Co-construction d’un cours de danse adaptée dans la communauté pour les enfants avec la paralysie cérébrale : Faire tomber les barrières
La paralysie cérébrale (PC) entraîne des troubles de la motricité et affecte la participation sociale de l’enfant de même que sa qualité de vie et celle de sa famille. La danse inclusive offre aux enfants ayant une paralysie cérébrale et à leur famille des bénéfices tant sur le plan moteur que social et artistique. Ce projet propose de réaliser et documenter un programme de danse inclusive dans la communauté et d’évaluer ses bénéfices sociaux et moteurs. Un programme de danse inclusive (10 semaines) sera proposé à un groupe d’enfants ayant une PC et à leurs familles. Des évaluations sociales (groupes de discussion avec l’équipe, les participants et leurs familles) et motrices seront réalisées. Ce projet aura des retombées cliniques, théoriques et pratiques.
Objectifs :
Le but du projet est de co-construire un cours de danse avec des acteurs clés des milieux de la santé, académique et communautaire, en mettant l’enfant avec une PC au cœur du processus créatif. Un programme de danse de 10 semaines sera élaboré, expérimenté et documenté pour être partagé avec les organismes de danse du Québec.
Jalons :
- Recrutement des participants
- Co-construction du programme de danse
- Évaluations pré programme de danse
- Réalisation du programme de danse
- Évaluations post programme de danse
- Analyse des résultats
- Transfert des connaissances
Dernière mise à jour : 1er février 2021
État d'avancement global
Recrutement des participants
Co-construction du programme de danse
Évaluations pré programme de danse
Réalisation du programme de danse
Évaluations post programme de danse
Analyse des résultats
Transfert des connaissances
Partenaires
Membres de l'équipe
Par ordre alphabétique Lucie Beaudry, co-chercheur | Professeure au département de danse de l’UQAM Claire Cherrière, doctorante à l’UQAM | Physiothérapeute et enseignante en danse inclusive Sylvie Fortin, chercheure principale | Professeure au département de danse de l’UQAM Martin Lemay, chercheur principal | Professeur au département des sciences de l’activité physique de l’UQAM; Centre de recherche du Centre de réadaptation Marie Enfant (CHU Sainte-Justine) Mélissa Martel, co-chercheure | Physiothérapeute, Centre de réadaptation Marie Enfant Amy Eloïse Mailloux, partenaire principal | Directrice par interim du Centre national de danse thérapie des Grands ballets Canadiens de MontréalAgent de concertation intersectorielle
Secteurs scientifiques
Phases d'innovation
- Émergence, Expérimentation, Appropriation
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- Activités intergénérationnelles pour rompre avec l’âgisme et soutenir la participation sociale des personnes vivant avec les séquelles d‘un TCC
- Amélioration du programme de valorisation de prothèses auditives « D’une oreille à l’autre »
- Améliorer l’accessibilité de l’information et de la communication au Musée des beaux-arts de Montréal
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- Apprentissage adapté aux enfants autistes : un levier pour la participation sociale
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- Co-construction d’un cours de danse adaptée dans la communauté pour les enfants avec la paralysie cérébrale : Faire tomber les barrières
- Co-construction d’un programme de formation continue des acteurs municipaux en lien avec les plans d’action d’accessibilité universelle
- Co-construire des outils favorisants des environnements inclusifs des personnes de la diversité sexuelle ayant des incapacités
- Co-création d’un dispositif d’assistance pour la navigation Internet pour les personnes ayant des déficiences visuelles
- Co-création d’une expérience ludique dans un espace théâtral accessible et inclusif : le cas du Centre Segal des arts de la scène
- Co-développement d’ateliers pour favoriser la connaissance de soi et la communication des adolescents avec un TDL
- Co-développement d’ateliers pour promouvoir le bien- être psychologique après un accident vasculaire cérébral
- Co-développement d’une formation à l’écoute active pour les bénévoles d’Autisme Soutien
- Cocréation d’un outil d’évaluation de l’accessibilité et de la neuroinclusion
- Comprendre et faire comprendre : Opérationnaliser un outil immersif de design fiction pour favoriser la participation sociale des personnes en situation de surdité
- Connexion Spectrum : la sexualité et les saines relations
- Contraintes biomécaniques du basketball en fauteuil roulant
- Étude de cas en surdicécité visant à tester la faisabilité clinique, sociale et économique de nouvelles modalités de communication en face-à-face et à distance
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- Favoriser l’autodétermination lors de l’apprentissage de la conduite automobile chez les jeunes adultes ayant des incapacités
- Formation du personnel et activité physique adaptée
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- La Brigade d’entraide : vecteur d’un chez-soi stable, sécuritaire et sain.
- Le Café-IN : carrefour d’échange et de partages pour l’inclusion sociale des personnes ayant un traumatisme craniocérébral
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